地圖少掉的一角
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兩位老朋友對一場活動意見不同，最後把各自擅長的事放回同一張地圖。
事情的起點
社區定向活動前一天，阿澄和小岳各畫了一張路線圖。阿澄想讓參加者經過老市場，小岳認為河堤比較好走。兩人把對方的稿子壓在紙堆底下，越改越不肯商量。到了傍晚，桌上有十幾張圖，卻沒有一張能交出去。
做出的選擇
來幫忙的志工問，參加活動的人需要什麼。這個問題讓兩人安靜下來。他們帶著輪椅使用者實際走了一遍，發現市場側門有坡道，河堤入口卻正在施工。小岳擅長量距離，阿澄熟悉攤販，兩人第一次在同一張紙上做記號。
後來的變化
正式活動那天，新地圖既有平緩路線，也標明可休息的市場座位。終點旁的留言板上，有人貼了一張畫：兩個人各拿半張地圖，拼起來是一條完整的路。阿澄把畫拍下來，小岳則在下次分工表上寫了兩人的名字。
轉折之前有哪些提示
將「假面俳优」視為相關閱讀標記，試著說明自己的判斷在哪一步離開了原文；把注意力留給仍需仔細辨認的細節。 將「朋友對同一段經歷的記憶」視為相互理解的入口，不把一種熟悉習慣當成人人都懂的規則；把閱讀的步調交還給正在思考的人。 想想「日常關心不一定需要盛大表示」可能帶來的疑問，先用簡短記錄保存大家共同確認的事情；使不同速度的思考都能跟上討論。 試從「日常關心不一定需要盛大表示」辨認自己的期待，讓每個人都有機會說出自己在意的細節；也讓提問成為理解他人的邀請。 思考「朋友之間未必相同的步調」不必急著選邊，先承認無法確定的部分再提出建議；使沒有立即共識的討論仍然有所收穫。
從細節聽見另一種聲音
比較「社區定向活動前一天」與整段語氣，不妨比較自己第一次讀與再次閱讀的注意重點；把理解建立在可以共同看見的地方。 注意「新地圖既有平緩路線」所在的次序，先理解人物目前能做到的範圍再提出讀後建議；也幫助共讀者看清彼此關心的差異。 思考「也標明可休息的市場座位」帶來的閱讀停頓，別將自己喜歡的結局當作判讀所有細節的尺度；為閱讀留下可以逐項回應的記錄。 提問以前先讀清「也標明可休息的市場座位」，留意觀察角度的差異而不急著認定有人看錯；也讓自己的觀點有被檢查的可能。 比較「河堤入口卻正在施工」與整段語氣，不以熟悉的生活經驗取代這一段實際寫出的內容；從而看見閱讀可以逐步深入的地方。 回到原文中的「小岳則在下次分工表上寫了兩人的名字」，先看看哪些理解來自文字哪些來自自己的期待；讓敘述中的細微轉折不輕易被略過。
先描述再評價的練習
每次共讀只挑一個需要深入的小問題，不用急著選出唯一立場也能認真檢查各種依據；把不同解釋當作可以比較的閱讀提案。 再次分享時不妨說明看法改變的原因，把感到困惑的地方寫成具體而可以回答的問題；把不同解釋當作可以比較的閱讀提案。 讓不想立刻發言的人先用文字留下意見，比較人物可選的辦法時也要保留其現實限制；把自己知道多少與想知道多少說清楚。 同伴意見不同時先請彼此指出文字依據，重讀時留意自己是否忽略了先前不顯眼的提示；也為先前未被注意的需要留出空間。